我喜歡打臺(tái)球，不成器前幾天熬夜看了斯諾克世錦賽的趙心決賽,。
很榮幸見證了趙心童奪得世錦賽冠軍,，童奪庭背是冠之光重中國首位，也是后家孩亞洲首位,。
這冠軍含金量之高,，景曝以至于丁俊暉發(fā)文祝賀。新審
激動(dòng)之余,，視那我忍不住扒了一下趙心童的不成器家庭背景,，真心覺得這榮譽(yù)有一半要?dú)w功于他父母。趙心
趙父是童奪庭背高知家長,，自己通過讀書改變了命運(yùn),，冠之光重卻沒有要求孩子也走這條路,。后家孩
八歲時(shí)，景曝趙心童喜歡上臺(tái)球,，新審父母讓他盡情玩,。
到十二歲的時(shí)候，趙心童向父母表達(dá) “我要退學(xué),，專心打臺(tái)球” 的想法時(shí),，父母沒有立刻嚴(yán)詞拒絕，而是耐心詢問他的想法,。
他們讓趙心童參加各種比賽,，發(fā)現(xiàn)孩子的確是這一塊料。
有一次,，父母和他討論大學(xué)畢業(yè)后想從事的職業(yè),，趙心童堅(jiān)定地回答：“還是想打臺(tái)球?！?/p>
父母就在想：如果他以后打,，那不如現(xiàn)在去打。
他們開始重新規(guī)劃房間布局,，打造斯諾克球房,，重金聘請(qǐng)專業(yè)教練，讓他接受更為系統(tǒng),、專業(yè)的指導(dǎo),。
最終，父母把趙心童一路托舉到世錦賽冠軍的位置,。
說實(shí)話,，趙心童家庭的格局和眼界，讓我很是慚愧,。
孩子如果跟我鬧著說要以跳街舞為生,，我一定會(huì)覺得他胡鬧。
他可以喜歡籃球,，但若沉迷于籃球耽誤了學(xué)習(xí),，我非得教訓(xùn)他一頓。
我跟許多父母一樣,，愁的是孩子數(shù)學(xué)怎么連這么簡單的二元一次方程都不會(huì),，憂的是語文作文寫的啥玩意。
反正,，分?jǐn)?shù)成績才是重中之重,，高于一切的興趣愛好。
可這樣真的對(duì)嗎,？
我重新審視起我這個(gè)看著不成器的孩子,。
他成績雖然不行,，但社交天賦拉滿，無論男女都能打成一片,。
調(diào)皮的他,，靜不下心做試卷，卻可以一下午自己窩在書房里琢磨各種機(jī)械模型,。
細(xì)細(xì)一想,，這些何嘗不是孩子身上的閃光點(diǎn)。
李玫瑾教授也說過：讓孩子認(rèn)識(shí)自身特長,，以獨(dú)特性立于世，而不是使勁超過誰,。
如果孩子的天賦不在學(xué)習(xí)上,，卷來卷去注定一場(chǎng)空。
我們不如看見孩子的熱愛,，培養(yǎng)他的興趣愛好也許是一種更好的選擇,。
01
可能會(huì)有人反駁我的觀點(diǎn)，覺得趙心童家庭底子厚,，足夠可以托底,。
但我跟大家再說一個(gè)人。
很多人不知道樊振東的故事,。
樊家早年家境并不富裕,。
父母為了樊振東可以受到更好的教育，一咬牙讓兒子在廣東讀書,。
后來陰差陽錯(cuò)下,，樊振東接觸到了乒乓球，從此就喜歡上了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),。
他訓(xùn)練時(shí)都很投入,，練一個(gè)星期就有別人練三四個(gè)月的效果。
到了樊振東9歲那年,，他就被廣州市體校選中,。
父母后來看到他的天賦，轉(zhuǎn)而專心供兒子學(xué)乒乓球,。
最后的結(jié)果大家也知道了,，樊振東成為中國乒乓球隊(duì)的一面旗幟，每年都有豐厚的獎(jiǎng)金,、廣告收入,。
試想一下，如果讓樊振東按部就班地走傳統(tǒng)教育路線,，必然是卷不過有豐厚教育資源的廣東學(xué)生,。
數(shù)學(xué)家丘成桐教授曾說：“中國式的教育往往注重知識(shí)的灌輸,，而忽略了孩子們興趣的培養(yǎng)。但對(duì)孩子來說,，興趣才是決定其終身事業(yè)的關(guān)鍵,。”
對(duì)于一些人來說,，學(xué)習(xí)未必是抵達(dá)羅馬的大道,。
那些你不以為然的愛好，視之為玩物喪志的興趣,，可能才是他們改命的契機(jī),。
每個(gè)孩子，都是獨(dú)一無二的天才,。
我們與其甩著鞭子,，讓孩子在狹窄的教育賽道上氣喘吁吁，不如讓他們?cè)谶m合自己的大舞臺(tái)上綻放,。
02
我很認(rèn)同葉圣陶的一個(gè)觀點(diǎn)：教育應(yīng)該是農(nóng)業(yè)不是工業(yè),。
若是按照固定的模式和流程批量生產(chǎn)，最后所有孩子都長成一個(gè)樣,。
我們要擁有農(nóng)夫思維,，養(yǎng)孩子就像培育種子，需要家長按時(shí)施肥澆水,，提供必要的生長條件,，讓他按自己的節(jié)奏成長，長成他本應(yīng)該成為的樣子,。
央視新聞曾點(diǎn)贊過小女孩馮睿,。
從幼兒園開始，馮睿就喜歡在廚房看大人做菜,。
大約是在二年級(jí)時(shí),，她開始學(xué)烘焙，一學(xué)就堅(jiān)持了好幾年,，經(jīng)常能在廚房待上一整天,。
如今的她，已經(jīng)掌握了幾十種糕點(diǎn)的做法,，包括蛋糕,、桃花酥、蛋黃酥,、曲奇,、月餅、牛角包……
有一次學(xué)校老師詢問同學(xué)們，未來想要做什么職業(yè),。
馮睿認(rèn)真地說,，自己以后想學(xué)烘焙專業(yè)，開一家烘焙店,，做出種類更加豐富的糕點(diǎn),。
媽媽十分支持女兒的理想：“人生是曠野，不是軌道,，堅(jiān)持熱愛是美好的事,，希望她擁有多彩的人生?！?/p>
上得了清華,、北大，固然是教育的成功,。
但循著孩子的天性,，讓花成花，讓樹成樹,，更是為人父母真正的智慧。
之前有一個(gè)新聞讓我印象深刻,。
遼寧一個(gè)讀初三的14歲男孩,，一提起他的成績父母就發(fā)愁。
每次讓寫作業(yè),，他就睡覺,。學(xué)習(xí)對(duì)他來說，簡直就像催眠藥,。
這樣發(fā)展下去,，孩子可能連高中都考不上。
于是,，父親帶著他來到悶熱的廠里干活,，想以此激勵(lì)他努力讀書。
可沒想到孩子在廠里干活得心應(yīng)手,，復(fù)雜的儀器一教就會(huì),，廠里的活樣樣精通。
看著兒子熟練調(diào)試各種儀器,，每天都過得很開心,，媽媽突然就釋懷了：
“雖說讀書是通往成功最近的路，但孩子不是那塊料,，強(qiáng)求也沒有辦法,。孩子有一技傍身，將來應(yīng)該也不會(huì)差哪兒去?！?/p>
分?jǐn)?shù)只能展現(xiàn)孩子的某一面,，并不能代表他的每一面。
命運(yùn)會(huì)給每一只鳥兒都準(zhǔn)備一根樹枝,。
每一個(gè)父母所要做的,，尋到那枝孩子可以棲息、可以起飛的樹枝,。
03
看完趙心童的家庭教育,，我這兩天其實(shí)都在反思自己。
多數(shù)父母,，包括我一樣,，對(duì)于孩子都是抱著“如我所愿”的期待。
期待孩子成績名列前茅,，期待孩子能考上一個(gè)好學(xué)校,。
但我們不如換成“如你所是”的祝福，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：
喜歡拆裝家電的孩子,，有著工程師的思維密碼,；
愛看小說、漫畫的孩子,，腦海里正裝著一個(gè)關(guān)于創(chuàng)作的宇宙,。
這些我們平時(shí)忽視的特質(zhì)，很有可能在孩子長大后,，成為他們的核心競(jìng)爭力,。
這段時(shí)間，deepseek為人所驚嘆,，創(chuàng)始人梁文峰也引人矚目,。
在小時(shí)候，父親對(duì)他采取欣賞式教育,，即使他淘氣犯錯(cuò)誤,，父親也耐心地支持他。
梁文峰從小對(duì)機(jī)械感興趣,，尤其癡迷于數(shù)學(xué)建模,。
手邊復(fù)雜的機(jī)械比較少，他就把村支書家壞掉的電風(fēng)扇,，或是鄰居廢棄的拖拉機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī),，都當(dāng)作寶貝，都拆開看看,。
有一年夏天,，10歲左右的梁文峰,，把家里報(bào)廢收音機(jī)拿出來，蹲在村口老榕樹下拆解,，那時(shí)候,，收音機(jī)屬于貴重物品。
當(dāng)天色漸晚,，父親梁永平提燈找到他時(shí),，看到滿頭大汗的兒子正認(rèn)真地用竹簽在泥地上畫電路圖，嘴里還念叨著線圈匝數(shù)和電磁干擾的關(guān)系,。
父親心疼又無奈,，但是沒打擾他，而是轉(zhuǎn)身回家給他找了一把螺絲刀,，并鼓勵(lì)他拆完記得裝回去,。
也是因?yàn)檫@樣的教育氛圍，讓梁文峰從小就養(yǎng)成鉆研精神,。
大學(xué)時(shí),，他常常泡在實(shí)驗(yàn)室，還自費(fèi)買零件組裝設(shè)備,。
畢業(yè)后,，梁文峰就開始探索自動(dòng)量化交易，摸索人工智能,。
漫畫家蔡志忠說過一句話：每個(gè)孩子都是天才,，只是90%被大人教壞了。
改變孩子,，從改變自己的教育觀念開始，
如果發(fā)現(xiàn)教育孩子很難很累,，孩子也沒有變得更好更優(yōu)秀,，不妨想一想自己是不是使錯(cuò)勁兒了。
學(xué)會(huì)保護(hù)好孩子的興趣,，挖掘孩子的特質(zhì),，孩子才能因熱愛發(fā)光發(fā)熱。
上學(xué)的時(shí)候,，大家學(xué)過“瓦拉赫效應(yīng)”嗎,？
德國化學(xué)家奧托·瓦拉赫讀書時(shí)成績排名倒數(shù)第一，被父母送去學(xué)油畫,，成績也不盡如人意,。
機(jī)緣巧合下，瓦拉赫接觸到了化學(xué),，智慧的火花被徹底點(diǎn)燃,，并且在1910年獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。
每個(gè)人智力發(fā)展都是不均衡的，只要找到最佳點(diǎn),，使?jié)摿Φ玫匠浞职l(fā)揮,，才能取得驚人的成績，這就是“瓦拉赫效應(yīng)”,。
有時(shí),，孩子不是差，不是笨,，只是我們大人還沒發(fā)現(xiàn)他身上閃光的品質(zhì),。
我們一定要相信，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的生命,，都有獨(dú)特的天賦,，都有獨(dú)屬于自己的廣闊未來。
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